一、進入教室，您會發現教室不太一樣，我是認為教室的樣式要是我們小時候一樣都不願意改變，談教育改革那些都是假的（參考：150年的教室和今天教室有什麼區別）---目前我能做到的是：
（一）改變學生座位的安排，我改成橫向的方式，這樣的目的是要減少後排學生與老師及「黑板」的距離（學生不多，所以有辦法這樣做）
（二）使用白板和大螢幕取代傳統的黑板，用來解決「粉筆灰的問題」，因為是自費添購這些白板，不是有錢人，所以只能先買小的來拼裝
二、我們要給小朋友學習當自己主人的機會，三年級先從當「自己情緒的主人」開始，當有狀況發生，我會讓學生想想並說出：
（一）我現在怎麼了
（二）發生了麼事，所以我才會這樣...
（三）我現在要怎麼做會比較好
三、豐年是特殊生比例偏高的學校，教育部的要求是「融合教育」、「正向管教」、「友善校園」、「修復式正義」（這跟老師贊不贊成無關，因為只能遵守），所以在班級上會有兩個主要問題：
（一）班級經營理念上，要用更包容的態度來面對犯錯的孩子、花更多的時間來處理問題
（二）課程很多，但時間有限，所以當學生沒學好時，是不會有所謂的「補救教學」的，學校目前是要求老師「課間補救」，但是學習力不好的學生在課間要上新的內容又要補救舊的課程，怎麼想都不太可能，所以若學生有需求，「在家進行補救教學」，我覺得是比較可行的方式（利用線上平台），但這點要家長合作才行。
感謝出席親師座談會的家長，以下是比較完整的報告內容，請大家瀏覽：
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